Nous entendons par formation le fait d’organiser dans le temps et l’espace les conditions du développement de la personne et non pas de sa transformation, en visant l’appropriation de savoirs identifiés. Si la formation se réalise dans le cadre d’un dispositif et fait appel à une ingénierie spécifique, c’est d’abord une relation qui s’engage avec la personne en formation. La dimension pédagogique des actions que conduit SLT s’exprime le plus souvent au travers de modalités spécifiques dont la pair agogie (terme est constitué par l’assemblage de deux mots, pair et pédagogie). Il s’agit d’un savoir-faire éducatif appliqué à l’apprentissage entre pairs (Peer Learning) où le pair est un partenaire actif d’apprentissage et de construction du vivre ensemble.
