Les évaluations portant sur les relations humaines, en éducation ou sur les activités de développement et de solidarité ont ça en commun qu’elles ne sont pas réductibles à la mesure des acquis ou de la réalisation des objectifs ni à l’atteinte de résultats prévus. L'évaluation telle que SLT la conçoit au sein de ses actions d’accompagnement des organisations de la société civile ou des acteurs de développement, est d’abord une pratique qui se décline en plusieurs thématiques, correspondant à des processus dans l’organisation. La couleur prise par cette pratique va être impactée par le modèle d’évaluation que l’on convoque. Il peut s’agir d’une évaluation axée sur le champ cognitif (produire de la connaissance sur un objet en particulier) ; sur des enjeux instrumentaux (produire des stratégies d’amélioration ou du changement) ; sur des questions de choix d’orientation (élaborer une politique pour l’organisation) ; ou d’amélioration des compétences individuelles et/ou collectives (professionnalisation des acteurs).
